日記

Session D-C1 Education for multicultural groups: Chinese session 中文 12/18 14:40~16:10 Session D-C2 Education for multicultural groups: Chinese session 中文 12/18 16:30~18:00

請根據整理出一分心得報告 : 1.             聽了今天的演講，最讓你印象深刻的是什麼 ? 你學到了什麼新的概念或資訊 ? 你還有什麼疑問 ?     讓我印象最深刻的部分是老師所說的： 如果周圍的人與社會都認為某一類人是低下且不值得敬重的， 這種蔑視會讓一個人或一個群體感受到實實在在的傷害和扭曲。 老師舉了異性戀歧視同性戀、北部人歧視南部人、白人歧視有色人種、台灣人歧視新住民等等例子。讓我不禁思考以後教學如何把尊重差異的概念帶給下一代，過往我們有許多既定思維或刻板印象，卻不知這些思維實實在在地傷害了依些群體。      另一部分讓我印象深刻的是老師指出，對多元文化的了解，不能指停留在「差異」，即了解差異，而應該進一步的去「尊重差異」、「重新分配」、「政治參與」 延伸的討論題 2.             在教室裡 , 看見和了解學生的差異為重要為何重要 ? ( 以學生和教師的角度回答這個問題 )        如果我是學生,而老師因我成績不好而漠視我時，我會很難過，因為我可能有種種原因，讓我無法上課專心、課後也無法好好複習功課，我可能因為有個酒鬼老爸會對我家暴、媽媽得癌症、家裡經濟狀況不好課後必須去打零工等等，老師看不見我的家庭差異，不知道我的困難，不知道其實我也想好好認真，但是我的家庭讓我力不從心，課業一天天跟不上。      身為一位老師，每個孩子都是獨特的個體，去發掘每一個孩子做得好的那件事，去表揚他肯定他，如果找不到那一個孩子的特點，就幫助他去發現或者去創造。 3.             你認為教師如何避免或突破看不到差異 (colorblind) 的問題 ? 與學生保持良好的溝通是很重要的， 寫週記與學生面談可以了解學生的想法 ，然而如果可做家庭訪問...

1.<家庭社會經濟地位>是由財富做為評斷的標準,藉由財富多寡來做為貧富                                      區分 2.一個學生的<家庭社會經濟地位>和他的教育有正相關, 如果家庭經濟狀況愈好能夠提供給小孩子的資源愈多,或提供更好的學習環境給孩子,讓孩子能多學習不同語言等等. 雖然有例外,不過應算是極少數 3.我認為教育可以改變一個人的社會經濟地位,尤其是在台灣這麼重視文憑的地方,好好學習可以得到好的學歷,有好的學歷比較能找到好的工作,有好的工作自然能改善經濟與生活品質 4.我覺得聯考一綱一本的考試方式,對於社會經濟地位處於弱勢的族群,比較有翻身的機會, 因為只需要把一個版本的知識讀懂讀熟即可,所花費的錢較少,如果是一綱多本,學生多半仰賴補習等,然而經濟地位弱勢的孩子就無法去補習請家教等,反而扼殺他們翻身機會